segunda-feira, 15 de abril de 2013
segunda-feira, 8 de abril de 2013
PREFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM:
ENRIQUECENDO O APRENDER NA ESCOLA
Lia Cristina Barata
Cavellucci
José Armando valente
Síntese
De início o artigo aborda o fato dos alunos
não serem iguais, portanto se diferem também na maneira de aprender e similar
as coisas. Porem a escola insiste em uniformizar a sala de aula, transparecendo
que todos capturam a mesma informação do mesmo modo e não é bem assim cada um
assimila de um modo e isso só fica evidente na realização de tarefas, no
entanto as implicações dessas diferenciações são bem mais complexas.
Em estudos realizados em uma classe de aula
pode-se perceber que cada aluno possui um estilo totalmente diferente dos
demais onde fica claro que cada um pode ser bom em um determinado ponto e ruim
em outro. Com esse estudo chegaram-se a duas conclusão: a primeira é que
professor pode descobrir que existia essa paridade de estilos de aprendizagem e
a segunda foi constatar o quão importante realizar tarefas ao estilo do aluno.
Além da adequação, ao saber o estilo do
aluno o mesmo se tornara um aprendiz mais eficiente. Embora se conheça a questão abordada pelo
artigo, na prática ainda é assumida a questão da uniformidade nas salas e o
artigo vem com a missão de discutir a melhoria da qualidade da educação
mostrando os conceitos relativos a questão de preferências de aprendizagem
utilizadas pelas pessoas.
A
preferência de aprendizagem característica e dominante que as pessoas recebem e
processam informações é denominada estilos de aprendizagem, na qual os estilos
são habilidades passíveis de serem desenvolvidas. O artigo define quatro
dimensões de estilos de aprendizagem, sendo eles: Ativo-Reflexivo,
Racional-Intuitivo, Visual-Verbal e Sequencial-Global.
As autoras argumentam que cada indivíduo
constrói modelos da realidade para orientar e conhecer o mundo ao seu redor, as
diversas formas que cada um da a um determinado fenômeno, informa sobre as
características de seus respectivos modelos.
A construção do modelo organizador se da
aparte de percepções, ações e inferências, bem como do conhecimento prévio que
o individuo tem da situação.
Os modelos organizadores são sistemas
dinâmicos da realidade que são constantemente revisados de acordo com a
evolução para melhor atender suas novas exigências.
Essas preferências de aprendizagem vão
mudando de acordo com as novas situações que vão aparecendo. Estratégias são
desenvolvidas para lidar com as novas situações visando a potencialização da
aprendizagem, isso significa que quanto mais estratégias o aprendiz tiver desenvolvido
melhor será para lidar com as novas situações.
Se
todos, professores e alunos souberem suas preferências de aprendizagem,
reflitam e conversem sobre os mesmo de fato terão mais oportunidades de lidar
com as novas situações e com as diferenças individuais tanto na escola como na
vida. (Luana coelho)
“Preferências de aprendizagem: Enriquecendo o aprender na
escola”.
A Aprendizagem é
algo bastante diversificado, pois cada indivíduo possui e apresenta uma maneira
própria de aprender. Levando em consideração que todo ser humano é capaz de
aprender, o que difere é o processo de como acontece essa aprendizagem.
Na educação muitas
dificuldades surgem exatamente, porque o aluno ainda não está preparado para as
aprendizagens que lhe são propostas, tornando-o um ser frustrado e desmotivado.
Para que haja um bom desempenho na aprendizagem é necessário que a escola
assuma um papel de incentivadora e motive cada aluno a almejar o conhecimento.
É preciso entender e aceitar os diferentes tipos de aprendizagem, para que a
educação seja transformadora.
O texto também aponta
a necessidade que o educador tem de reciclar suas ideias e sua prática no
ensino, não se prendendo a formulas. “Aprendemos antes de ensinar. Foi
exatamente a constatação de que aprendíamos sem ensinar, que nos ensinou a
ensinar”.( Paulo Freire)
(Jane Clécia)
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